海外华裔孩子学中文，长期不见效，缺什么呢？
问题出在哪呢？
是语言环境不好？是选择的中文学校不够好？还是说学校学中文所使用的教材，不合适呢？
这都有可能。
但这几个因素，不是我们今天要讨论的问题。
大的语言环境，肯定不像国内那样适合学中文。而且，家附近的中文学校，也就那么几家。中文学校选择用什么教材来教中文，这些都不是我们家长，能够控制的。
在2000多年前，斯多葛学派哲学家爱比克泰德说过一句话 : “有勇气去改变那些可以改变的事，有度量去容忍那些不能改变的事并且，拥有区别以上两类事情的智慧”。
身为家长，我们怎么样才能关注我们的可控区域，能够辅助孩子学中文呢？
除了报班上中文学校，购买中文网课之外，在孩子学中文的过程中，还有哪些事，是我们海外华裔家长，可以做的呢？
我举个例子说：我女儿和她的同班同学，一个叫Harry的男孩子，周四放学后，都在同一个老师那里，学拉小提琴，使用同样一套教材。Harry早开始学，拉了3年了，他现在刚拉到第1本书一半的曲目。我女儿拉了1.5年。最近，刚好拉完了第1本书的最后一首歌。
如果，按进度计算的话，女儿学拉小提琴的进展速度，差不多是Harry的4倍。
这并不是说我的女儿，就比Harry，更有艺术家天赋。
说实话，我不相信天赋论。我只相信，一分耕耘，一分收获。我觉得这世界上，大多数人在某一方面所达到的高度，还远远没有到要拼天赋的地步。
那么，如果不是天赋的话，这个事情中间的差别，是什么？
差别，主要有两点：
1.我每周都会抽空陪女儿，去上这30分钟的小提琴课（当然，在得到了小提琴老师允许的情况下，我才这么做的。我本身也对小提琴演奏感兴趣，只是没时间去搞这个业余爱好而已。旁听小提琴课，对我来说是种休闲和放松）。
2.在一周之中，我每天都会提醒女儿，吃完晚饭以后，要练一会儿琴，至少15分钟。有时候，她来劲儿了，和我一起拉琴，拉两三个小时，都不肯停下来。
我这样做，有两个好处：
1.女儿在小提琴课上，学的东西，回到家里，有可能已经忘记了，或者，上课的时候，就根本没有听明白。但我旁听的时候，作了简略的课堂笔记。她有问题，可以随时问我。这样她练琴时，遇到的困难和阻力，就小了很多。不会轻易放弃。
2.小孩子有时候，贪玩，忘性大，上学上了一天，回家以后，就窝在沙发上看漫画书。根本就不记得，自己应该做些什么事情。哪怕女儿很喜欢拉小提琴，她也总还是会忘记‘拉小提琴’。那我就会提醒她。你今天小提琴练习了吗？只要一个小小的提醒。她就想起来了。打开琴盒，开始练琴。
Harry的妈妈和我闲聊时，她说他们夫妻不管Harry练不练琴。所以，小Harry在家也从来不练琴，就靠老师每周上课的那半小时。
学校每个学期期末都有各种乐器的演奏会，女儿每次都积极参加。但是，我从来没有见到小Harry报名参加演奏会呢。
练习，产生自信。
每一种技艺都需要磨练，才会变得出色。
在这个磨练的过程中，尤其是一开始，我们身为家长，可以在很多方面，帮助和引导孩子，尽快往前走。
学小提琴和学中文，其实，是一个道理。
我并不是说，每个家长都要像我陪孩子学小提琴一样，要陪着孩子去上每一堂中文课。
这个不太现实。
中文学校的老师，大概不会允许。只有上中文网课，陪孩子一起上，才可行。
但是，其实陪着上中文网课，也是没有必要的。毕竟，大人有大人的事情。经常有家长向我反馈，我建议的办法：边炒菜做饭，边‘陪孩子学中文’。这个办法是可行的。大人可以听见Ipad的声音，知道孩子确实在学中文，而没有在看Youtube，或者，抖音之类的应用，这就够了。跟着网课学，总会一天一天地进步的。
虽然，不用坐在旁边，陪太子读书。
但在这里，我想给大家分享几点，家长怎么辅助引导孩子学中文的办法。
家长适当地帮助孩子，才能让海外孩子的中文学习，事半功倍。
1.听写。给孩子听写学过的内容，尤其是生字和生词，然后，到句子。要更正孩子写错的地方，并且，让孩子重复书写正确的汉字。
我会让孩子写5遍错别字。但如果，特别执拗的孩子，我会放低要求，只要重写3遍，就好了。
‘中文听写，以及纠正错误’这个事情，要家长落实。
无论是上实体中文课，还是上网上中文课，教中文的老师，都很难做到这一点。
但听写真的很重要，这既是对中文学习的检查，又是复习。
孩子一旦提前知道，学完以后，要检验学习成果，就会更集中注意力。
没有这个过程，孩子学中文，就和猴子掰玉米一样，学一些，丢一些。
2.如果，参加了中文学校，最好尽量鼓励孩子每天读一个中文故事，或者，听一个中文故事。如果，购买了网上中文课给孩子学习，一定要记得提醒孩子，尽量坚持每天都要学习中文。让孩子保持中文语感，至少有机会磨耳朵。
任何事情，如果形成了一个习惯，执行起来，就容易多了。
我的一个学生，在使用噼噼中文课课件一段时间以后，他妈妈跟我发信息说，她儿子大概连续学了30多天。快到第三册噼噼中文课的时候，学中文的习惯，就养成习了。每天孩子自己定点就会去学，也不用再提醒他了。而且，这30+天里，还有几次，大人孩子出去渡假，忘记学中文了。即使这样，这个学生，回来以后，还是重新又开始学噼噼中文课了。一个原因是：他已经养成了学噼噼中文课的习惯。另外一个原因可能是：我编写的噼噼冒险故事，是一个接一个，连续的。孩子愿意继续听下去。那孩子，现在，据说，一个星期至少学5次中文课。家长能感觉得到，孩子的自主阅读能力，明显地提高了。
所以，在孩子们养成‘学中文的习惯’之前，我们家长一定要提醒。
家长可以制定30天学习打卡表（我们网站的资源里，有免费的30天阅读打卡表）。或者，用rewards chart（奖励表）和贴贴纸（stickers）之类的小奖励，鼓励孩子每天坚持学中文。
3.家长们可不要太雄心壮志了。从容易的中文学习任务开始，这样孩子在学中文这件事情上，容易积累动能。
不容易挫伤孩子学习的积极性。陪伴孩子，一起坚持下去，不要放弃学中文。言语上多鼓励，不要允许放弃，也不要打骂。
这个事情，我举个例子：我每天都带Fitbit Verse3的手表，它会提示我每小时要走250步。那么，我自己观察到的，我自己的行为模式是：如果，手表提示我，当前这一小时，我还剩下200+步，没有走完。我就有很大的概率，懒得站起来。但如果手表提示我，我还剩下8步，没有走完。我一定会站起身来，把那容易的8步走掉的。
孩子的学习，也是一样的。容易的任务，好完成，但难的任务，就要进行思想斗争。完成率，就更低。
4.定期检查孩子的学习进度。
一个星期，两个星期，或者，一个月，检查一次。查缺补漏。根据孩子的水平和进度，来调整使用的材料。或者，自己出题，考一考孩子。例如：我们噼噼中文课就设计了12份试卷，每学半册，给孩子一次小测验。
定期检查孩子的阅读水平：是否需要汉语拼音才能阅读？还是说可以直接阅读中文？
5.回答孩子有关中文学习的任何问题。
举例说，如果，孩子问您：“五福临门是什么意思？五福临门是哪五福？”那么，家长就算一开始不知道，也要想办法谷歌查一下，告诉孩子答案。
我有个学生问我：“Vivian老师，‘行侠仗义’是什么意思？”
我给她解释：“行侠仗义的意思，就是意思是讲义气，肯舍己助人。”
她一开始，没太听明白。于是，我想了想，又说：“例如说，你在学校里，你的一个同学，被人欺负了。你站出去，帮助她，伸张正义。这就是‘行侠仗义’。”
小姑娘这次听懂了，点了点头，又摇摇头说：“但我也要先评估一下，欺负她的人，我能不能斗得过？不然，一不小心，被人打死了。怎么办？如果，我打不过的话，就赶紧去告诉老师。”
我觉得孩子的回答，都很可爱，还有点儿机灵。
我相信，任何一个家长，都会从回答孩子的问题中，得到乐趣的。
6.如果，孩子提出来，想读某本中文书，一定要买下来，寄到国外来。不要吝惜花在孩子身上的这类投资。我经常在亚马逊，当当网，淘宝网，甚至是孔夫子二手书网上买书时，女儿会跑过来，想找我一起玩。
这就是最好的，诱引她读书的时机了。
她通常，静静地站在桌子旁边，歪着头看我的购书页面。
隔了一会儿，她就会问我，能不能也给她买几本小孩子可以读的书？
我会假装犹豫。这是为了让她珍惜我给她买的书。欲擒故纵。
但最终，我点到童书页面，在她的要求下，有选择地，购买一些她想要，并且合适她读的书。
之后，她的书和我的书，一起从中国寄来。她总是欢欣鼓舞地，收到时，就立刻开始读她自己选择的那些书。
让您的孩子爱上阅读，实现孩子学中文的终极目标，从‘引诱’开始。
7.鼓励孩子做的一切和‘学中文’有关的事情。鼓励自主阅读中文书，鼓励听中文故事，鼓励看中文电影，鼓励孩子用中文写字。
女儿有个周六早上，起床以后，她说她不想用嘴说话。
于是，她给我写了一串串的中文小纸条。‘妈妈，我要吃早点啦。我想吃饺子和豆子。’‘我想读一会儿维尼熊的故事书。’‘谢谢您！’‘我感觉这书有点儿意思。’‘我想养只猫。’‘停下来，快和我玩一会儿吧？！’
其实，不要太强制孩子，一定要用规定的某种方式学中文。
系统的学习，包括上实体中文学校，或者，使用网上中文学校课件。或者，自己选了教材在家DIY教孩子中文。这个系统的学习，一定要有。
但其他不太正式的学习方式，某种程度上说，能够保证孩子对中文 学习的兴趣，和认同中文学习的意义。
正是因为中文可以在生活中使用，学 中 文，它才有意义，对不对？
好了，关于这个话题，我就先说这么多。
我想把阿尔伯特.爱因斯坦曾经说过的这句话，送给各位辛苦育儿的家长：
时间存在的意义，就是任何事情都不可能立刻实现。
所以，给孩子一点儿时间学中文，给孩子一点儿时间慢慢成长。
我们播种，然后，静待花开。
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