海外华裔孩子,如何挤出时间,来学中文?

海外华裔儿童时间管理

海外华裔孩子,要是没有时间,怎么学中文?!

所以,儿童的时间管理,的确很重要。

我自己二十年来,一直很喜欢看时间管理方面的书籍。

毕竟,这世界上,只有时间是最公平的。

每个人,每一天,都只有24小时,等于1440分钟,或者,86400秒钟。不多也不少。

我印象当中,我至少,看过十几本时间管理方面的书籍吧。

列举一下,我现在能立刻想得起来的书目:《奇特的一生》、《卓有成效的管理者》、《Getting Things Done 1-3(搞定)》《把时间当做朋友》、《番茄工作法图解》、《高效能人士的七个习惯》、《吃掉那只青蛙》、《博恩.崔西的时间管理课》、《精要主义》等等。

应该还有其他的书上,有的,我读过,可能已经内化了。忘记了书名了。这些书,无一例外,都在讲时间管理的原则和技巧。

有些时间管理的原则和办法,不但大人可以用,小孩子也可以用。

但总的来说,我的感觉还是:首先,还是要提倡精要主义

做时间上的断舍离。

做时间上的减法。

毕竟,每个人的时间和精力,都是极其有限的。

管理大师彼得.德鲁克,曾经说过:钱,可以再赚。世界上,只有时间,是不可再生的资源。

所以,只能根据事情的重要性,来取舍,做?还是不做?

孩子小的时候,他们的时间,多半是由我们大人来管理的。

选择哪些兴趣课?

哪些是必修的?

我的一个朋友,让她儿子学了3门乐器。架子鼓、钢琴、竖笛。除此之外,还有踢足球,游泳和绘画,学中文……

我以为孩子是音乐家类型的。一问,说也不是。这么多活动,孩子精力上,也受不了啊。果然,那次,聊过以后,又过了两个月,朋友说,孩子想要放弃学中文

这怎么行呢?

在我们家,‘学中文’可是必修课啊。

所以,家长精简兴趣课,很重要。

思考哪些是必须的?哪些可有可无?

我把兴趣课,简单地分为4大类:

第一类,艺术类。学乐器,或者,绘画,或者,做手工之类的兴趣课。

第二类,思维类。下象棋、围棋、学机器人、乐高,编程,奥数思维等。

第三类,体育类。足球、篮球、空手道、跆拳道、游泳、击剑等。

第四类,多重功效类。例如说,像学中文。

我感觉,兴趣课,最好,有个平衡。

德智体美劳,全面发展。

除非,孩子和大人,都下定了决心,成为某方面的专业人才。那么,一万小时定律,肯定是要遵守的。刻意练习,也是避免不了。

学中文,我划分到多重功效类。

学中文,不但对孩子将来的健康好,预防老年痴呆。而且,对孩子的思维也好。孩子可以用东西方,两种思维,来思考分析问题。文化上,也更包容,思想上更开放。

最近,我在雅虎财经新闻上,读到了一篇二代华裔写的文章。

女孩说,她是家里的老二,24岁。上面有个哥哥,上完大学后,闲在家里,30岁了。下面还有个妹妹。她主要抱怨父母,限制了他们的自由。从来不让他们,在同学家过夜(sleep over)。每天放学,就直接回家,要么就是学乐器,学游泳之类的。他们家,也没有什么宗教信仰。周末,总是一家人,呆在家里,就像被关在一个很压抑,很狭窄的小世界里似的。父母根本就不关心她的情感世界。24岁的她,很渴望和异性交往。但她既没有中国背景的朋友,也没有当地鬼佬的朋友。从小,她就不会讲中文。她觉得,她根本无法融入任何文化。她哥哥更糟糕,30岁的人,整天坐在家里打电脑游戏,也不去工作。她认为他们兄弟姐妹三人,都在崩溃的边缘,有焦虑症。

当然,这是个比较极端的例子。

但作为一个中文老师,我看到的是事情的另外一面。

如果,海外华裔孩子学了中文,他们是否会有更多的归属感?思想,会不会更开放,更多元文化?是否在择友方面,拥有更多的选择?他们的生活,是否会变得更丰富多彩?

我想,答案是肯定的。

理论上,我们属于多元文化人群。我们理应交到更多的朋友和接触到更多的文化,思想也会更开放一些。

除此之外,学中文,还有很多数不清的好处。(原因,请参见我的另外一篇博文《为什么海外华人孩子一定要学中文?》)

另外,中文,只是一种工具。

学几年,学会了,终生受益。

不像某些兴趣爱好,学中文,不会把一辈子,都耗尽去。

说起‘耗时间’这个事来……有些爱好,真的属于这一类。

我一个朋友的孩子小瑞,小时候,超爱下国际象棋。他们夫妻就轮番接送,让孩子不断找到名师,提高技艺。孩子在这方面,算是有天赋的孩子。在澳大利亚的维多利亚州,已经下得小有名气了。孩子经常都所向披靡。

但后来,有一天,那孩子突然意识到一件事情:他必须得每天花10个小时以上在下棋上,他才能成为国际象棋大师。而他并不愿意把自己的整个人生,都花在下棋上。所以,后来,慢慢地,就放弃了。

而且,因为象棋花了很长时间,其他的东西,也没有学。下象棋,可以锻炼思维,这点非常好。但同时,如果以‘国际象棋大赛冠军’为目标,那它就变成了一个无底洞了。需要投入无限的时间。

小瑞的时间,就这样浪费掉了。除了下象棋,他其他的什么也不会。但他不想再下象棋了。现在,快三十岁了,人生也一事无成,工作也没有。

这件事情,这种结局,很可惜。但父母也没有办法。

所以,家长要想,我们自己家孩子的必修课,是什么?

要抓重点。有主次。

必修课,是一定要修的。

例如:学中文。

只要把孩子带进门。他们可以看懂一些中文书,就会喜欢看中文书了。在看中文书的过程中,自然而然,就会以旧带新,学会新的生字。以后,就省心了。

说来说去,断舍离,很重要。

除了断舍离之外,用一些技巧和办法,来管理孩子的时间,也是必要的。

但我不建议,生搬硬套‘成人的时间管理办法‘’。

毕竟,孩子的年龄,放在那儿。不要强求孩子,学我们大人的时间管理办法。

例如说:我在微信上,看到有人写,孩子的时间管理,应该用四个象限A(重要且紧急)、B(重要但不紧急)、C(紧急但不重要)、D(既不重要也不紧急)的办法,来分事情的轻重缓急。

这个有点儿不靠谱。

说实话,我自己是很喜欢这个ABCD的办法,用来区分轻重缓急,丢掉D象限的事情不做。我觉得非常有效。

但我很怀疑,这个办法,对孩子来说,能不能用好?

我举个例子说,对大多数孩子来说,玩,都是最重要,又最紧急的事情。当我们大人要求他们把ABCD分类的时候,我想A类,很可能都是玩的项目。

我有一次让女儿自己选择,周六她要做的事情。这下好了。排在前的三件事情,全是玩。

这个可以理解。我们和孩子,看世界的眼光,不一样。我们华人家长讲求有效率的,实际的,和有用的

在英文里,这叫effective and efficient,practical

但孩子都比较纯真,贪玩。他们会喜欢一朵路边摘的野花,会喜欢朋友送的一张涂鸦了的小破纸片,会喜欢公园里初次遇到的一个小朋友,会珍惜转瞬即逝的友情。他们会热爱天空中悬挂的半截彩虹。

我们大人,有时候,也需要如此返璞归真,才会有内心的平静,感受到简单的幸福。

但在学习的时候,还是应该要讲求效率的。

没有人参加任何比赛,是为了输的。

过程,很重要,但结果,也很重要。

如果,用ABCD的办法,孩子们的选择,一定会让我们大吃一惊的。

不过,我倒是发现,番茄时钟的办法,很好。

我会根据孩子的情况,来调整设置闹铃的长度。

能够集中注意力的孩子。那么,我就会设25分钟的番茄时钟。和大人的时间一样。但是,对于平时难以集中注意力的孩子来说,我就会设置10-15分钟的番茄时钟。

我注意到,教中文的时候,这个办法非常好用。

或者,让孩子自己做练习的时候。

番茄时钟,都是个非常有效的办法。

以前,我刚开始教中文的时候,通常都教1个小时,或者,最少45分钟。

但我发现,孩子的时间概念,一般都只凭感觉。

时间很长的话,对孩子来说,学中文,或者,做任何其他的任务,就会感觉变得遥遥无期了。

一旦任务,变得遥遥无期。有些孩子,就容易开始拖沓。

他们会有意识地,放慢速度,尽量拖延时间,而不是完成学习任务。

他们试着让自己在这个过程中,不那么痛苦。东摸摸,西看看,其实,就是减轻痛苦的一种办法。

如果,家长把时间限制在15分钟,或者,25分钟以内。很多孩子,立刻就积极起来了。

最近,我女儿向我发起的一场挑战。(小样儿的,翅膀硬了?!)

我们比赛在15分钟内,谁记得的英文单词,比较多。

她记她的小学单词书上的单词。

而我记kindle读书器上,英文生词本上的新单词。

因为,我本来也打算挑战自己,尝试着写英文小说。所以,我就答应了她的挑战。

每晚比赛的时间,限定在15分钟。

我们准备好纸笔,以及我们需要的材料。

我设置一个15分钟的闹铃。

闹铃一响,就得停下来。

然后,互相给彼此听写。她不会念的,爸爸帮忙。

看谁15分钟内记下来的英文单词,比较多。

我发现,女儿为了赢我,这15分钟,她比任何时候,都专心。不断重复,不断念她的那些单词。

当然,我有时候,故意让她赢。

只为了提起她竞争的兴趣。

家长们,也可以试试番茄时钟的定时管理的办法。

总之,海外华裔儿童,想要挤出时间来,学中文。

家长主要考虑以下两点:

首先,精要主义。

家长替孩子斟酌,选择哪些事情,最重要?定期思考,并减少那些不必要的事情。

其次,使用番茄时钟的时间管理办法。让孩子随时充满了干劲。加上适当的鼓励办法,激起孩子们学习的斗志。

也许,世界上,没有最好的办法,我们只能在尝试中,不断改进,不断自我进化。

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