海外华裔孩子，要是没有时间，怎么学中文？！
所以，儿童的时间管理，的确很重要。
我自己二十年来，一直很喜欢看时间管理方面的书籍。
毕竟，这世界上，只有时间是最公平的。
每个人，每一天，都只有24小时，等于1440分钟，或者，86400秒钟。不多也不少。
我印象当中，我至少，看过十几本时间管理方面的书籍吧。
列举一下，我现在能立刻想得起来的书目：《奇特的一生》、《卓有成效的管理者》、《Getting Things Done 1-3（搞定）》《把时间当做朋友》、《番茄工作法图解》、《高效能人士的七个习惯》、《吃掉那只青蛙》、《博恩.崔西的时间管理课》、《精要主义》等等。
应该还有其他的书上，有的，我读过，可能已经内化了。忘记了书名了。这些书，无一例外，都在讲时间管理的原则和技巧。
有些时间管理的原则和办法，不但大人可以用，小孩子也可以用。
但总的来说，我的感觉还是：首先，还是要提倡精要主义。
做时间上的断舍离。
做时间上的减法。
毕竟，每个人的时间和精力，都是极其有限的。
管理大师彼得.德鲁克，曾经说过：钱，可以再赚。世界上，只有时间，是不可再生的资源。
所以，只能根据事情的重要性，来取舍，做？还是不做？
孩子小的时候，他们的时间，多半是由我们大人来管理的。
选择哪些兴趣课？
哪些是必修的？
我的一个朋友，让她儿子学了3门乐器。架子鼓、钢琴、竖笛。除此之外，还有踢足球，游泳和绘画，学中文……
我以为孩子是音乐家类型的。一问，说也不是。这么多活动，孩子精力上，也受不了啊。果然，那次，聊过以后，又过了两个月，朋友说，孩子想要放弃学中文了。
这怎么行呢？
在我们家，‘学中文’可是必修课啊。
所以，家长精简兴趣课，很重要。
思考哪些是必须的？哪些可有可无？
我把兴趣课，简单地分为4大类：
第一类，艺术类。学乐器，或者，绘画，或者，做手工之类的兴趣课。
第二类，思维类。下象棋、围棋、学机器人、乐高，编程，奥数思维等。
第三类，体育类。足球、篮球、空手道、跆拳道、游泳、击剑等。
第四类，多重功效类。例如说，像学中文。
我感觉，兴趣课，最好，有个平衡。
德智体美劳，全面发展。
除非，孩子和大人，都下定了决心，成为某方面的专业人才。那么，一万小时定律，肯定是要遵守的。刻意练习，也是避免不了。
学中文，我划分到多重功效类。
学中文，不但对孩子将来的健康好，预防老年痴呆。而且，对孩子的思维也好。孩子可以用东西方，两种思维，来思考分析问题。文化上，也更包容，思想上更开放。
最近，我在雅虎财经新闻上，读到了一篇二代华裔写的文章。
女孩说，她是家里的老二，24岁。上面有个哥哥，上完大学后，闲在家里，30岁了。下面还有个妹妹。她主要抱怨父母，限制了他们的自由。从来不让他们，在同学家过夜（sleep over）。每天放学，就直接回家，要么就是学乐器，学游泳之类的。他们家，也没有什么宗教信仰。周末，总是一家人，呆在家里，就像被关在一个很压抑，很狭窄的小世界里似的。父母根本就不关心她的情感世界。24岁的她，很渴望和异性交往。但她既没有中国背景的朋友，也没有当地鬼佬的朋友。从小，她就不会讲中文。她觉得，她根本无法融入任何文化。她哥哥更糟糕，30岁的人，整天坐在家里打电脑游戏，也不去工作。她认为他们兄弟姐妹三人，都在崩溃的边缘，有焦虑症。
当然，这是个比较极端的例子。
但作为一个中文老师，我看到的是事情的另外一面。
如果，海外华裔孩子学了中文，他们是否会有更多的归属感？思想，会不会更开放，更多元文化？是否在择友方面，拥有更多的选择？他们的生活，是否会变得更丰富多彩？
我想，答案是肯定的。
理论上，我们属于多元文化人群。我们理应交到更多的朋友和接触到更多的文化，思想也会更开放一些。
除此之外，学中文，还有很多数不清的好处。（原因，请参见我的另外一篇博文《为什么海外华人孩子一定要学中文？》）
另外，中文，只是一种工具。
学几年，学会了，终生受益。
不像某些兴趣爱好，学中文，不会把一辈子，都耗尽去。
说起‘耗时间’这个事来……有些爱好，真的属于这一类。
我一个朋友的孩子小瑞，小时候，超爱下国际象棋。他们夫妻就轮番接送，让孩子不断找到名师，提高技艺。孩子在这方面，算是有天赋的孩子。在澳大利亚的维多利亚州，已经下得小有名气了。孩子经常都所向披靡。
但后来，有一天，那孩子突然意识到一件事情：他必须得每天花10个小时以上在下棋上，他才能成为国际象棋大师。而他并不愿意把自己的整个人生，都花在下棋上。所以，后来，慢慢地，就放弃了。
而且，因为象棋花了很长时间，其他的东西，也没有学。下象棋，可以锻炼思维，这点非常好。但同时，如果以‘国际象棋大赛冠军’为目标，那它就变成了一个无底洞了。需要投入无限的时间。
小瑞的时间，就这样浪费掉了。除了下象棋，他其他的什么也不会。但他不想再下象棋了。现在，快三十岁了，人生也一事无成，工作也没有。
这件事情，这种结局，很可惜。但父母也没有办法。
所以，家长要想，我们自己家孩子的必修课，是什么？
要抓重点。有主次。
必修课，是一定要修的。
例如：学中文。
只要把孩子带进门。他们可以看懂一些中文书，就会喜欢看中文书了。在看中文书的过程中，自然而然，就会以旧带新，学会新的生字。以后，就省心了。
说来说去，断舍离，很重要。
除了断舍离之外，用一些技巧和办法，来管理孩子的时间，也是必要的。
但我不建议，生搬硬套‘成人的时间管理办法‘’。
毕竟，孩子的年龄，放在那儿。不要强求孩子，学我们大人的时间管理办法。
例如说：我在微信上，看到有人写，孩子的时间管理，应该用四个象限A（重要且紧急）、B（重要但不紧急）、C（紧急但不重要）、D（既不重要也不紧急）的办法，来分事情的轻重缓急。
这个有点儿不靠谱。
说实话，我自己是很喜欢这个ABCD的办法，用来区分轻重缓急，丢掉D象限的事情不做。我觉得非常有效。
但我很怀疑，这个办法，对孩子来说，能不能用好？
我举个例子说，对大多数孩子来说，玩，都是最重要，又最紧急的事情。当我们大人要求他们把ABCD分类的时候，我想A类，很可能都是玩的项目。
我有一次让女儿自己选择，周六她要做的事情。这下好了。排在前的三件事情，全是玩。
这个可以理解。我们和孩子，看世界的眼光，不一样。我们华人家长讲求有效率的，实际的，和有用的。
在英文里，这叫effective and efficient，practical。
但孩子都比较纯真，贪玩。他们会喜欢一朵路边摘的野花，会喜欢朋友送的一张涂鸦了的小破纸片，会喜欢公园里初次遇到的一个小朋友，会珍惜转瞬即逝的友情。他们会热爱天空中悬挂的半截彩虹。
我们大人，有时候，也需要如此返璞归真，才会有内心的平静，感受到简单的幸福。
但在学习的时候，还是应该要讲求效率的。
没有人参加任何比赛，是为了输的。
过程，很重要，但结果，也很重要。
如果，用ABCD的办法，孩子们的选择，一定会让我们大吃一惊的。
不过，我倒是发现，番茄时钟的办法，很好。
我会根据孩子的情况，来调整设置闹铃的长度。
能够集中注意力的孩子。那么，我就会设25分钟的番茄时钟。和大人的时间一样。但是，对于平时难以集中注意力的孩子来说，我就会设置10-15分钟的番茄时钟。
我注意到，教中文的时候，这个办法非常好用。
或者，让孩子自己做练习的时候。
番茄时钟，都是个非常有效的办法。
以前，我刚开始教中文的时候，通常都教1个小时，或者，最少45分钟。
但我发现，孩子的时间概念，一般都只凭感觉。
时间很长的话，对孩子来说，学中文，或者，做任何其他的任务，就会感觉变得遥遥无期了。
一旦任务，变得遥遥无期。有些孩子，就容易开始拖沓。
他们会有意识地，放慢速度，尽量拖延时间，而不是完成学习任务。
他们试着让自己在这个过程中，不那么痛苦。东摸摸，西看看，其实，就是减轻痛苦的一种办法。
如果，家长把时间限制在15分钟，或者，25分钟以内。很多孩子，立刻就积极起来了。
最近，我女儿向我发起的一场挑战。（小样儿的，翅膀硬了？！）
我们比赛在15分钟内，谁记得的英文单词，比较多。
她记她的小学单词书上的单词。
而我记kindle读书器上，英文生词本上的新单词。
因为，我本来也打算挑战自己，尝试着写英文小说。所以，我就答应了她的挑战。
每晚比赛的时间，限定在15分钟。
我们准备好纸笔，以及我们需要的材料。
我设置一个15分钟的闹铃。
闹铃一响，就得停下来。
然后，互相给彼此听写。她不会念的，爸爸帮忙。
看谁15分钟内记下来的英文单词，比较多。
我发现，女儿为了赢我，这15分钟，她比任何时候，都专心。不断重复，不断念她的那些单词。
当然，我有时候，故意让她赢。
只为了提起她竞争的兴趣。
家长们，也可以试试番茄时钟的定时管理的办法。
总之，海外华裔儿童，想要挤出时间来，学中文。
家长主要考虑以下两点：
首先，精要主义。
家长替孩子斟酌，选择哪些事情，最重要？定期思考，并减少那些不必要的事情。
其次，使用番茄时钟的时间管理办法。让孩子随时充满了干劲。加上适当的鼓励办法，激起孩子们学习的斗志。
也许，世界上，没有最好的办法，我们只能在尝试中，不断改进，不断自我进化。
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