有次聚会的时候，我有个华裔朋友和我说：“Vivian啊，我们家孩子，学中文，不要上中文网课，不要用录播课或者一对一的网课。”
我很好奇，就问：“为什么呢？”
“因为，我们要控制孩子看屏幕的总时间。”我朋友回答。
那我觉得，她说得很有道理。
孩子要保护眼睛，那当然是少用屏幕，会更好。
不过，可这位朋友刚说完话。她儿子就跑过来了，“妈妈，妈妈，手机给我，我要玩一会儿。”
这位朋友，稍稍抱怨了一下：“干嘛不去和其他小朋友玩。要看屏幕……”
孩子马上又哭又闹，在这家餐馆里吵闹起来。周围的人都朝我们这一桌，看了过来。
朋友的脸，刷地红了。她伸手到包包里，摸Ipad。
Ipad还没有完全拿出来，那孩子就一把抢过ipad来，不再吭声，急匆匆地，打开了一个app小游戏，玩了起来。
从我的角度看过去，那个小小的身影，突然就变成了一座孤岛。餐馆里，喧闹之中的一小座孤岛。他不再理人了。不再回答任何人的问题，不再和任何人说话。
朋友尴尬地，看了我一眼，说：“就是因为他这样，所以，才要限制他用ipad的时间，他每天都要玩上2个小时的ipad。有时候，打游戏。有时候，刷抖音视频。回到家，就打开电视，看儿童频道的动画片。那要是再让他上网上中文课，这眼睛，可怎么办？”
我问这个朋友：“你们夫妻俩，难道不规定，也不控制孩子的屏幕时间吗？！”
“控制啊！但是你也看到了。实在是不好控制啊。我们管不住了！”朋友抱怨。
我相信大部分朋友读到这里，都明白了，这位家长朋友的问题，在哪里？
她没有看到‘时间的价值’。
简单的说，也就是有限的时间，做什么，对孩子来说，最有意义？最划算。
她在教育孩子的过程中，是处于一种非常被动的状态的。
这个男孩子，在这个过程中，基本上是牵着父母的鼻子走的。通过耍赖，使父母在公众场合感到难堪，使父母不得不向他妥协，以此来换取游戏屏幕时间。
这不但对眼睛不好，对性格养成也不好。
我在之前噼噼中文博客的一篇博文《海外华裔孩子，如何挤出时间，来学中文？》中，提到过：在这个世界上，只有时间是最公平的。每个人，每一天，都只有24小时，等于1440分钟，或者，86400秒钟。不多也不少。
孩子小的时候，怎么使用时间，基本是看父母怎么安排。
那么，是花时间打游戏、刷视频好呢？还是认认真真地学习中文，更好呢？
我们先得理清思路。
看电视、刷视频，都是被动娱乐。是《心流》的作者米哈里·契克森米哈赖（Mihaly Csikszentmihalyi），在他的著作中，提到的那类不容易产生心流的活动。孩子在做看电视、刷视频这类活动的时候，不太需要思考。大脑活跃度，比较低，很难产生真正地，发自内心愉快的感觉（心流）。
我们家里不放电视，有孩子以后，电视机就收到车库里。
玩手机，刷视频嘛，就更不可能了。时间上耗不起。这世界上，有那么多优秀的，经典的书，我都没看完。我哪里有时间，去刷什么视频。
除非是为了快速学习某种我需要的技能（怎么清除浴室的霉菌？怎么种植洋姜？怎么修改DNS？怎么使用adobe premiere编辑视频？）。只有要学我不懂的东西，我才会刷一下youtube……
有的家长说：那么，打游戏呢？打游戏，是主动的活动了吧！
这个我是同意的。
但是，还得看是哪类游戏？
我看现在的App游戏，很少有真正质量好的。游戏复杂的程度，甚至远远不如二十多年前的单机游戏。毕竟，app游戏的载体是手机、或者ipad，而不是电脑。要使游戏复杂到以前的那些单机游戏的程度，那么，开发制作成本，就非常非常的高了。说实话，我觉得app游戏，某种程度上说，在制作技术上，是倒退的。
我一般反对孩子玩水果忍者、汉堡店这类的游戏。不太用动脑筋，完全凭惯性去玩。
有些孩子认为，这类不动脑筋的游戏，也算是‘fidget toy（坐立不安玩具，或让人平静下来的玩具）’。
但我感觉，除了有特殊需要的孩子，例如自闭症的孩子，适合使用。其他正常孩子，并不需要fidget toy，来平缓情绪。他们本身，就可以自主调节焦虑和压力。
不过，像‘纪念塔碑’，这个游戏，还挺好的。某年在苹果商店app中，它获奖了。我买了给女儿玩，我感觉能够培养她的空间想象力。
孩子也很喜欢‘Minecraft’，这个游戏，孩子可以建造自己的世界和朋友连网玩，也挺好的。
闲话说多了，回到正题。
总之，我的观点是：玩游戏，家长要审核内容，亲自尝试。并且，限定每天使用屏幕的时间。
像我那位朋友，管理孩子屏幕使用时间的做法，我真的为那孩子的将来，感到担忧。
本该学习的时光，都用在玩游戏上了。一天玩2个小时的游戏。反而担心，上中文网课学习中文，眼睛会坏了？！像我们噼噼中文课，每天需要的屏幕时间，最多也就是15-20分钟。
所以，我朋友，她这个思维…….好像，不太逻辑。
关于孩子的屏幕时间，我这里有几个建议：
1.家长在孩子的ipad上，或者笔记本电脑上，设置密码。尤其是年幼的孩子，尽量使用屏幕，来完成一些有教育意义的事情。我比较严格，我女儿大部分使用屏幕的时间，都是为了学习某种技能。我给她买过国际象棋网课，少儿编程网课，少儿机械组装课。她也使用我们的噼噼中文课，除了学习以外，还负责帮我们挑毛找刺，更正课件中出现的各种小错误。所以，我的建议是：屏幕时间，与其用来玩，不如主要用来学习。
2.适当的自由屏幕时间。当然，我女儿也像其他小孩一样，会要求：“老妈，我想玩一会儿ipad。”那么，这个时候，我会跟她说，玩5分钟，或者玩10分钟。5-10分钟，这就是一天屏幕自由时间限度了。她有时候会玩小游戏，同学之中流行的那类游戏，像Minecraft、福尔摩斯侦探游戏。有时候，她选择听一会儿Zalda音乐（据说Zalda音乐，是个日本作曲家作的，结合了中世纪吟游诗人和现代各种风格。稍怪，但很有味道。因为女儿引入的缘故，我现在也很喜欢听。）。有时候，女儿会选择画画的视频，呆呆地，看人家画画。然后，自己模仿着画。画完，孩子感觉很满足。只要不是不健康的、血腥暴力的内容，我觉得孩子自己选择，就行。
3.不想加密码，怎么控制孩子的屏幕时间？如果，大人的手机是苹果手机，那么，苹果系统里，自带屏幕时间管理控制，只要稍稍设置一下。就可以管其他的苹果设备，例如ipad，或者，苹果笔记本电脑的屏幕使用时间。这样，家长就知道孩子用了多久屏幕了。
4.家长的示范作用，很重要。以身作则，言传身教嘛。我陪女儿去各种兴趣班，学技能。我发现， 90%以上的家长，等候孩子学习的时候，都在玩手机。那么，孩子普遍爱玩手机，也就很正常了。我们家长，永远是孩子学习的第一个榜样。
我是个不玩手机的怪人。我会随身携带手机。但对我来说，更重要的设备，是kindle亚马逊的读书器。不管什么时候，在哪里？遇到我需要等待的时候，我就拿出kindle来，争分夺秒地读书。这已经是我多年来的习惯了。
所以，前两年，我女儿吵着要个kindle，我们就买给她了。她觉得父母晚饭后，总是坐在沙发上用kindle读书，她也很想加入父母读书的行列。
所以，大原则就是这样，家长仔细思考，孩子宝贵的时间，花在什么事情上，最有意义？
与其在ipad、手机上玩游戏，不如让孩子在ipad上学 中 文？是不是这个道理啊！？
而且，这个规矩，定得越早，也好。孩子越大，越难管束。
有的家长跟我说：“周围的孩子，都在用手机、ipad玩游戏。我不给我家孩子玩。那我家孩子眼巴巴地，看着别人玩，是不是太可怜了？！”
京瓷创始人日本著名企业家稻盛和夫，曾经说过一个概念：“小善乃大恶。”
什么意思呢？
稻盛和夫把‘善良’分成了‘大善’和‘小善’两种类型。
他认为‘大善’才是真正的善良。而‘小善’则是大恶。
我记得他举了这么个例子，一个朋友问你借钱，你知道他要拿去赌博，你应不应该借呢？
答案是：不应该。因为，此时，你借他钱，就是小善，成全了他的恶，使他深陷泥潭。而你如果真正地善良（大善），就不该纵容他赌博的恶习。
我说个自己家里的例子。
有一天，我老妈对我女儿说：“我的乖孙女啊！三天都没有给你送零食了！来，来，外婆给你买了两根巧克力棒！赶紧吃。”
那我听见了，就跟我老妈说：“不要给她吃这么多零食啦。”
我老妈瞪我：“凭什么听你的？！不给小孩子吃零食，她多可怜啊！”
于是，我说：“那如果您想一想，她天天吃零食，到了四五十岁，就要装假牙了。您觉得是她现在少吃零食很可怜呢？还是说她四五十岁就要装假牙更可怜？”
我费劲唇舌，给我妈讲这个道理，讲了‘大善’和‘小善’的概念。
我费了好大的功夫，她总算是同意了我的说法——零食，还是少给孩子吃的好。不应该同情心泛滥，实施‘小善’。爱，就真爱。
看屏幕也一样，如果，看屏幕是为了教育，为了学习，为了学中文，那也就罢了。有时候，避免不了要使用屏幕。
但如果纯属只是为了娱乐，那我觉得，孩子使用屏幕，要非常节制。
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